ATIVIDADE 9
Elabore um relatório final acerca de sua vivência com o Projeto didático como forma de culminância das atividades, utilizando também os registros sistematizados da Atividade 8. Observe que o relatório da experiência deve apresentar uma estruturação formal, em que constem itens como: introdução, objetivos geral/específicos, desenvolvimento, acompanhamento e avaliação da experiência.
Envie para a Biblioteca/Material do Aluno, identificando Relatório Final Nome do estudante.
domingo, 15 de maio de 2011
Atividade 8
ATIVIDADE 8:
Ao longo do Curso de Especialização em Mídias na Educação e durante o desenvolvimento do seu projeto didático, a cada semana, registre no Diário de Bordo um breve relato da experiência, abordando avanços, dificuldades, mudanças, consecução/revisão dos objetivos, surgimento de outras perspectivas de trabalho, envolvimento de outras disciplinas/professores etc. Os registros podem ser acompanhados pelo orientador do TCC, num processo de interação que contribua para uma reflexão aprofundada sobre a vivência.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 8, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Ao longo do Curso de Especialização em Mídias na Educação e durante o desenvolvimento do seu projeto didático, a cada semana, registre no Diário de Bordo um breve relato da experiência, abordando avanços, dificuldades, mudanças, consecução/revisão dos objetivos, surgimento de outras perspectivas de trabalho, envolvimento de outras disciplinas/professores etc. Os registros podem ser acompanhados pelo orientador do TCC, num processo de interação que contribua para uma reflexão aprofundada sobre a vivência.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 8, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Atividade 7
Atividade 7
Decida quais gêneros serão trabalhados no seu projeto didático, em função dos itens a seguir: propósitos da comunicação, público para o qual se destinam as peças de comunicação, nível de maturidade da turma para trabalhar com os gêneros indicados, características de linguagem dos gêneros, meio físico, valor social dos suportes e dos gêneros, tipo de interação e de relação que suporte e gênero proporcionam aos participantes.
Vá ao Diário de Bordo, registre e justifique suas escolhas.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 7, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Decida quais gêneros serão trabalhados no seu projeto didático, em função dos itens a seguir: propósitos da comunicação, público para o qual se destinam as peças de comunicação, nível de maturidade da turma para trabalhar com os gêneros indicados, características de linguagem dos gêneros, meio físico, valor social dos suportes e dos gêneros, tipo de interação e de relação que suporte e gênero proporcionam aos participantes.
Vá ao Diário de Bordo, registre e justifique suas escolhas.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 7, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Atividade 6
Atividade 6
Em função da articulação entre os seguintes fatores: 1. objetivos do projeto didático a ser desenvolvido, 2. infra-estrutura da escola, 3. interesse dos estudantes, defina quais mídias (ao menos duas) são adequadas ao seu projeto didático. Para que a iniciativa não seja isolada do planejamento mais amplo, reflita sobre o contexto de sua escola, o projeto político-pedagógico aí pactuado e os comportamentos e valores que seriam importantes desenvolver para a formação dos estudantes/cidadãos que aí se constituem.
escolar.
Vá ao Diário de Bordo, registre e justifique suas escolhas.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 6, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Em função da articulação entre os seguintes fatores: 1. objetivos do projeto didático a ser desenvolvido, 2. infra-estrutura da escola, 3. interesse dos estudantes, defina quais mídias (ao menos duas) são adequadas ao seu projeto didático. Para que a iniciativa não seja isolada do planejamento mais amplo, reflita sobre o contexto de sua escola, o projeto político-pedagógico aí pactuado e os comportamentos e valores que seriam importantes desenvolver para a formação dos estudantes/cidadãos que aí se constituem.
escolar.
Vá ao Diário de Bordo, registre e justifique suas escolhas.
ATENÇÃO:
No caso da Atividade 6, você também pode criar um blog e disponibilizá-lo no Portal do Professor para relatar suas experiências.
Atividade 5
Atividade 5 - Autocrítica
Objetivo:
Retome uma das experiências que desenvolveu nos módulos Básico ou Intermediário utilizando mídias no trabalho de sala de aula.
Releia a proposta e/ou o relato que, à época, você fez dessa experiência.
Vá ao Fórum “Autocrítica”, narre a experiência aos demais colegas e avalie o quanto a maneira como desenvolveu o trabalho foi ou não adequada.
Pontue seus erros e acertos e envie seu texto para Biblioteca/ Material do Aluno.
Fórum
Realizei a atividade com uma turma de 5° ano (antiga 4ª série). É uma turma com apenas 16 alunos com muita dificuldade na aprendizagem e muito desinteressada. Existem alunos que ainda não dominam a leitura.
Eu apresentei o texto e conversei sobre o trabalho que seria realizado.
Nós teríamos um narrado, os personagens e o sonoplasta, que iriam realizar os sons da história.
A proposta era contar a história para a turma do jardim, atrás de um lençol.
Foi assim que aconteceu:
Por trás de um lençol preso em cadeira colocada em cima de mesas, montamos a nossa “rádio”.
A historia escolhida foi O Ratinho Guloso de Marlene B. Cerviglieri.
Uma menina que tem uma boa leitura foi à narradora. E outros cinco participaram da apresentação. Realizamos muitos ensaios.
No dia ficaram bastante nervosos, mas conseguiram realizar a tarefa.
A professora de Educação física colaborou na realização da atividade filmando a apresentação.
Concluindo a turma do jardim adorou a apresentação, eles ficaram curiosos e empolgados.
Os alunos que participaram adoraram a experiência e eu também.
Hoje provavelmente eu pensaria de uma forma diferente. Pensaria em realizar a apresentação com sons previamente gravados. Ao mesmo tempo penso que ao vivo ainda é bem mais interessante.
Biblioteca
Nesse fórum, os colegas colocaram seus projetos realizados nas etapas anteriores do curso. Eu tentei encontrar as atividades que eu realizei, mas só encontrei a simulação de um rádio, com sonoplastas, etc. Eu não sei bem, mas acho que faria outra coisa diferente ou de outra maneira. Esse fórum foi bom para conhecermos os projetos de alguns colegas e a idéia que tem sobre eles e a repensar a nossa prática. Ajuda muito, até mesmo a ter idéias. Gostei muito de conhecer outros projetos.
Objetivo:
Retome uma das experiências que desenvolveu nos módulos Básico ou Intermediário utilizando mídias no trabalho de sala de aula.
Releia a proposta e/ou o relato que, à época, você fez dessa experiência.
Vá ao Fórum “Autocrítica”, narre a experiência aos demais colegas e avalie o quanto a maneira como desenvolveu o trabalho foi ou não adequada.
Pontue seus erros e acertos e envie seu texto para Biblioteca/ Material do Aluno.
Fórum
Realizei a atividade com uma turma de 5° ano (antiga 4ª série). É uma turma com apenas 16 alunos com muita dificuldade na aprendizagem e muito desinteressada. Existem alunos que ainda não dominam a leitura.
Eu apresentei o texto e conversei sobre o trabalho que seria realizado.
Nós teríamos um narrado, os personagens e o sonoplasta, que iriam realizar os sons da história.
A proposta era contar a história para a turma do jardim, atrás de um lençol.
Foi assim que aconteceu:
Por trás de um lençol preso em cadeira colocada em cima de mesas, montamos a nossa “rádio”.
A historia escolhida foi O Ratinho Guloso de Marlene B. Cerviglieri.
Uma menina que tem uma boa leitura foi à narradora. E outros cinco participaram da apresentação. Realizamos muitos ensaios.
No dia ficaram bastante nervosos, mas conseguiram realizar a tarefa.
A professora de Educação física colaborou na realização da atividade filmando a apresentação.
Concluindo a turma do jardim adorou a apresentação, eles ficaram curiosos e empolgados.
Os alunos que participaram adoraram a experiência e eu também.
Hoje provavelmente eu pensaria de uma forma diferente. Pensaria em realizar a apresentação com sons previamente gravados. Ao mesmo tempo penso que ao vivo ainda é bem mais interessante.
Biblioteca
Nesse fórum, os colegas colocaram seus projetos realizados nas etapas anteriores do curso. Eu tentei encontrar as atividades que eu realizei, mas só encontrei a simulação de um rádio, com sonoplastas, etc. Eu não sei bem, mas acho que faria outra coisa diferente ou de outra maneira. Esse fórum foi bom para conhecermos os projetos de alguns colegas e a idéia que tem sobre eles e a repensar a nossa prática. Ajuda muito, até mesmo a ter idéias. Gostei muito de conhecer outros projetos.
Atividade 4
Atividade 4 - Autonomia, interdisciplinaridade e currículo
Objetivo:
Vá ao Fórum "Autonomia, interdisciplinaridade e currículo" e discuta com seus colegas como o professor pode, no contraponto com a necessidade de garantir aos estudantes o aprendizado dos conteúdos curriculares, gerenciar a relação entre tempos, ritmos e objetos de aprendizagem diferentes.
Encerrado o debate, sistematize suas conclusões e envie para a Biblioteca/ Material do Estudante.
Fórum
O poder do professor tem um papel importante na relação interpessoal com os alunos. Ele o responsável pela apresentação dos conteúdos. Desse modo, o planejamento em sala de aula deve se basear em práticas pedagógicas que contribuam para a aprendizagem dos educandos. É necessário organizar as ações e construí-las de maneira que o interesse dos alunos seja o principal alvo a ser alcançado, em conseqüência disso o conhecimento surge. Os conteúdos curriculares precisam ser passados de maneira atraente aos alunos. As aulas precisam de uma reformulação imediata para que o professor possa procurar mecanismos aliados para manter o aluno na escola. Quanto a autonomia do professor dentro da escola podemos destacar atividades que englobam tempo, ritmos e conhecimento como: aulas de campo, projetos interdisciplinares, utilização de mídias em sala de aula, pesquisas tecnológicas, pesquisas científicas, simulados eletrônicos etc. Tudo o que é vivenciado na busca da aprendizagem é valioso para a efetivação da educação de qualidade que tanto se deseja.
Biblioteca
Concordo com os colegas quando falam que é trabalhar com projetos na Escola desenvolve autonomia e competências que está relacionado com os pilares da educação: aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver e é claro aprender a aprender. São os projetos é que dão conta de transmitir os conteúdos do currículo com autonomia a partir da interdisciplinaridade.
Nós educadores deveríamos ter condições, em conjunto com a sociedade e, respeitando a individualidade de cada aluno. Sermos todos edificadores do saber. Construindo um outro sentido pedagógico para a sociedade. Devolvendo a escola a sua verdadeira função.
Muitas vezes a interdisciplinalidade é muito difícil de ser realizada, pois um projeto com vários professores envolvidos de forma integrada, geralmente torna-se inviável, pelo desencontro dos mesmos. Mas não custa nada tentar, usado mediadores da própria comunidade escolar: Coordenação e orientação.
Objetivo:
Vá ao Fórum "Autonomia, interdisciplinaridade e currículo" e discuta com seus colegas como o professor pode, no contraponto com a necessidade de garantir aos estudantes o aprendizado dos conteúdos curriculares, gerenciar a relação entre tempos, ritmos e objetos de aprendizagem diferentes.
Encerrado o debate, sistematize suas conclusões e envie para a Biblioteca/ Material do Estudante.
Fórum
O poder do professor tem um papel importante na relação interpessoal com os alunos. Ele o responsável pela apresentação dos conteúdos. Desse modo, o planejamento em sala de aula deve se basear em práticas pedagógicas que contribuam para a aprendizagem dos educandos. É necessário organizar as ações e construí-las de maneira que o interesse dos alunos seja o principal alvo a ser alcançado, em conseqüência disso o conhecimento surge. Os conteúdos curriculares precisam ser passados de maneira atraente aos alunos. As aulas precisam de uma reformulação imediata para que o professor possa procurar mecanismos aliados para manter o aluno na escola. Quanto a autonomia do professor dentro da escola podemos destacar atividades que englobam tempo, ritmos e conhecimento como: aulas de campo, projetos interdisciplinares, utilização de mídias em sala de aula, pesquisas tecnológicas, pesquisas científicas, simulados eletrônicos etc. Tudo o que é vivenciado na busca da aprendizagem é valioso para a efetivação da educação de qualidade que tanto se deseja.
Biblioteca
Concordo com os colegas quando falam que é trabalhar com projetos na Escola desenvolve autonomia e competências que está relacionado com os pilares da educação: aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver e é claro aprender a aprender. São os projetos é que dão conta de transmitir os conteúdos do currículo com autonomia a partir da interdisciplinaridade.
Nós educadores deveríamos ter condições, em conjunto com a sociedade e, respeitando a individualidade de cada aluno. Sermos todos edificadores do saber. Construindo um outro sentido pedagógico para a sociedade. Devolvendo a escola a sua verdadeira função.
Muitas vezes a interdisciplinalidade é muito difícil de ser realizada, pois um projeto com vários professores envolvidos de forma integrada, geralmente torna-se inviável, pelo desencontro dos mesmos. Mas não custa nada tentar, usado mediadores da própria comunidade escolar: Coordenação e orientação.
Atividade 3
Atividade 3 - Projetos didáticos e Papéis sociais de professores e estudantes
Objetivo:
O trabalho com projetos didáticos tem importantes implicações pedagógicas. Vá ao Fórum “Projetos didáticos e Papéis sociais de professores e estudantes” e discuta com seus colegas as seguintes questões: Pode-se afirmar que a o projeto didático ressignifica o espaço de aprendizagem? Como ficam os papéis do estudante e do professor nesse tipo de pedagogia?
Depois de encerrado o debate, sistematize suas conclusões e envie para a Biblioteca/ Material do Aluno.
Fórum
O Projeto Didático ressignifica o espaço de aprendizagem a partir do momento em que o professor escolhe um tema, com situações reais e concretas, contextualizadas, que interessem de fato aos alunos. O papel do professor muda, ele deixa de ser um informante para ser um aprendiz. O tema do projeto deve ser escolhido pelo professor, pois ele sabe os objetivos didáticos e os conteúdos que deseja trabalhar, mas existe um espaço para a tomada de decisão dos alunos. Ele é uma idéia mais ampla, onde professor e alunos imaginam uma ação, traçam um plano para torná-la real, realizam esse plano, controlam o processo, respondem aos acontecimentos imprevistos e chegam ao resultado projetado.
Biblioteca
Durante as colocações feitas no fórum, a maioria dos professores concorda que é muito importante trabalhar com projetos. O projeto leva a maior interação entre professor e alunos. O projeto é o melhor caminho para sistematizar os conteúdos, trabalhar a interdisciplinaridade, a interação dos e a socialização dos alunos. O importante é saber planejar. O planejamento tem ser bem elaborado pensando na turma e nas disciplinas envolvidas, as mídias a serem utilizadas, objetivos, metodologias e avaliação. Ao desenvolveram projetos, professores e alunos ensinam e aprendem ao mesmo tempo de modo lúdico, criativo e produtivo. Além disso, os resultados alcançados podem ser aproveitados por toda a sociedade.
Compartilho da mesma opinião da colega, quando ela diz que não concorda com os modismos e com a obrigatoriedade de se trabalhar com projetos. O professor deve se sentir a vontade para escolher se deseja ou não trabalhar com projetos. Deve também receber capacitação e auxilio para os que encontrarem dificuldades na elaboração do projeto. Só assim haverá uma maior participação e interesse nesse tipo de trabalho.
Objetivo:
O trabalho com projetos didáticos tem importantes implicações pedagógicas. Vá ao Fórum “Projetos didáticos e Papéis sociais de professores e estudantes” e discuta com seus colegas as seguintes questões: Pode-se afirmar que a o projeto didático ressignifica o espaço de aprendizagem? Como ficam os papéis do estudante e do professor nesse tipo de pedagogia?
Depois de encerrado o debate, sistematize suas conclusões e envie para a Biblioteca/ Material do Aluno.
Fórum
O Projeto Didático ressignifica o espaço de aprendizagem a partir do momento em que o professor escolhe um tema, com situações reais e concretas, contextualizadas, que interessem de fato aos alunos. O papel do professor muda, ele deixa de ser um informante para ser um aprendiz. O tema do projeto deve ser escolhido pelo professor, pois ele sabe os objetivos didáticos e os conteúdos que deseja trabalhar, mas existe um espaço para a tomada de decisão dos alunos. Ele é uma idéia mais ampla, onde professor e alunos imaginam uma ação, traçam um plano para torná-la real, realizam esse plano, controlam o processo, respondem aos acontecimentos imprevistos e chegam ao resultado projetado.
Biblioteca
Durante as colocações feitas no fórum, a maioria dos professores concorda que é muito importante trabalhar com projetos. O projeto leva a maior interação entre professor e alunos. O projeto é o melhor caminho para sistematizar os conteúdos, trabalhar a interdisciplinaridade, a interação dos e a socialização dos alunos. O importante é saber planejar. O planejamento tem ser bem elaborado pensando na turma e nas disciplinas envolvidas, as mídias a serem utilizadas, objetivos, metodologias e avaliação. Ao desenvolveram projetos, professores e alunos ensinam e aprendem ao mesmo tempo de modo lúdico, criativo e produtivo. Além disso, os resultados alcançados podem ser aproveitados por toda a sociedade.
Compartilho da mesma opinião da colega, quando ela diz que não concorda com os modismos e com a obrigatoriedade de se trabalhar com projetos. O professor deve se sentir a vontade para escolher se deseja ou não trabalhar com projetos. Deve também receber capacitação e auxilio para os que encontrarem dificuldades na elaboração do projeto. Só assim haverá uma maior participação e interesse nesse tipo de trabalho.
Assinar:
Postagens (Atom)